我有幸于2016年10月参加上海市民办高校强师工程培训，2017年7月赴英国赫特福德大学交流学习。英国赫特福德大学（University of Hertfordshire）创建于1952年，1992年更名为大学，是一所著名的现代化的综合性国立大学，是一所现代化的应用型大学。此次的交流学习，让我惊叹于英国对于应用型人才培养的重视，与企业和行业的完全无缝对接。在学习过程中感受到学校对“以学生为中心”这个概念真的是落实到校园的每个角落、每个人。

我此次出国学习抱有两个目的：一是了解护理专业的课程设置及课程内容，作为回国后工作的参考；二是了解如何调动学生学习积极性及加深学生对学校的归属。

在学习之余，英国给我的整体印象是风景秀丽、文化底蕴浓厚、与上海有着千丝万缕的联系。游走在几个著名的港口城市，就好像走在上海的外滩建筑群中。2周时间，我对英国的教育体系、应用型大学的教育模式和社会生活有了一些认识，归纳起来说就是严谨的教学秩序、与企业（行业）的无缝对接和丰富的校园生活。

一、学习

赫特福德大学前身为英国宇航中心，由英国女王亲自批准成立为大学。由于在高等教育中不断革新先锋，很快建立了卓越的声誉，在世界新兴大学中名列前茅。经过50年的快速发展，赫特福德大学现拥有100多个专业，是一所综合性的国立大学。主要培养实用型的工程技术和现代化的管理人才，在英国素有”企业家和工程师的摇篮”之称，其中他们的护理专业在英国也享有很高的口碑。

在2周的学习过程中，我感到虽然英国的教学自由宽松，但是会通过考核和阶段目标来引导学生自主学习。表现如下（1）在课堂教学氛围比较自由宽松，学生随时可以就不理解的问题向教师提问，课堂上师生间的教学互动和学生学习的主动性要好于大多数国内高校。教师在授课过程中常常布置很多学生课后要阅读的材料，随课程进度将讲义要点、作业和解答发布在校内的网络平台上。课堂教学与网络教学紧密结合。所开课程都在校园网上有同步网站，学生登录后，可看到教师发布的详细授课计划、PPT、阅读书目、思考题等。学生打开该课程的网页，可直接在上面做笔记，也可在网页上留问题。（2）所学课程是没有固定教材的，根据老师制定的授课计划学生课前阅读量大。在学期一开始发布的授课计划中，教师就将每一课时相关的阅读书目告知学生。阅读的内容主要作为案例，用于课堂展开深入的小组讨论。考试也主要来自于这些阅读资料。（3）非常重视课堂讨论。每课时都会有数次小组讨论，学生讨论得很认真。讨论结束后，大家自由发言，将本组的观点呈现出来。老师在每讲完一个知识点时会问学生“还有人有问题吗？”或者有学生在听课过程中有疑惑的也可以直接举手进行提问。老师解答，或引发其他学生讨论，课堂总体很活跃。

考核方面，通常一门课程对学生的成绩评定包括作业、实验、测验、期中和期末考试、学术报告（Presentation），在考核中，教师更注重的是学生平时的学习情况，教师会规定每次交作业的时间，抄袭及迟交都是不允许的，使学生必须认真对待每次作业，全力以赴来获得学分，因此经常会看到学生为作业而熬夜的情景。在赫特福德大学的学习支持中心（图书馆）每天开放的时间都很长，临近考期更是24小时开放。学生们在图书馆、实验室或者宿舍进行自习，这些地方都可以无线上网。图书馆条件优越，随处可见摆放有沙发供学生休息；图书馆藏书丰富，如果在本校借不到所需资料，可以从写好申请，馆员会在1-2天内帮你借调或者购买，这非常有助于学习和做科研工作。在这里经常有学生为了完成作业或者是毕业设计凌晨2点或者连续住在中心2周时间。

　　英国高校对实用型工程师培养的要求很高，专业课程要比国内的课程内容更深，还很注重动手能力的培养，教学十分严谨。以工程与技术学院为例，他们的”赛车技术”专业在大二就要跟随车队参加比赛。与企业深度结合的办学机制，让学校和相关企业之间建立了合作为主关系，双方同进同退，企业为了谋求发展，一定要利用一些具有先进理念的大学生为其服务，而学校为使其培养的学生具有理论和实践的高度融合，因此，企业作为其实习实训基地和实习环境，增长学生的实践经验，学校则为企业解决生产力的同时，也为企业解决生产过程中遇到的实际难题，双方互惠互利，形成了不可分割的一体，形成了独特的学校与企业深度融合的办学机制。这个与我们学校的创建思路是完全一致的。

先进的实习实训基地建设。通过对工程与技术学院的实验室、实习工厂的参观和了解，使我亲身体会到英国实用型大学的先进的教学设施，例如工程与技术学院的机电一体化实验设备、通讯设备实验室、飞机制造实验设备和F1模拟器等非常先进，并且这些设备都是可以进行真实生产的设备，使学生在实验的同时，具备进行真实生产的机会，并且，在整个教学环节中，每个学生都会有大约半年的时间要在实验室或者是实习工厂度过，免费加强其理论知识的理解，同时对实践能力的提高是非常有帮助的。          

二、交流在与学校老师交流过程中，发现他们真的是把“以学生为中心”这个信念落实到学校的每个角落、每个工作环境和每个老师的心中。在管理中经营好校内外资源，营造良好的校园资源、人文环境有效地服务并引导促进学生的学习和个人发展。

1、以学生为主，发挥学生的主题作用

“学生事务中心”把学生作为独立的个体，尊重且保护学生的个性和权益。学校非常重视学生的主体作用，主动倾听学生声音，搜集学生意见，从学生反馈的意见中发现工作中存在的问题。

2、以服务学生的需求为主，不断提升工作质量

学校提供学业发展、能力培训、生涯发展等各方面服务，以满足学生快乐健康学习、生活的需要；学校开展各项资助工作，提供兼职工作信息让学生获得经济独立；提供就业信息满足学生的就业发展，这项服务不会因为你的毕业而结束，而是终身的。

3、职业化、专业化程度较高

英国的高校学生事务管理工作非常的专业化，而且是一个相对独立的部门。针对不同的情况分设较为合理有效的工作内容和服务项目，职责清晰。工作人员非常专业化，都是相关专业的高学历或者是有较深研究基础的专业人士。

中国和英国高校在学生事务管理、体制、内容和模式上因为社会文化环境的差异存在很多的不同。随着我们与海外高校不断的接触和合作，需要我们不断的去学习新的工作理念和方式。